Игры для детей от года

Игры для малышей

Этот раздел создан специально для деток, которые только начинают свое знакомство с компьютером. В нём вы найдете самые простые онлайн игры для самых маленьких детей, направленные на развитие внимания, памяти, логического мышления, цветового восприятия, а также разнообразные творческие задания – развивающие раскраски, пазлы и рисовалки. Их отличает простой, понятный интерфейс и элементарные задания, подходящие для детей от 2 до 4 лет.

Обратите внимание, что развивающие игры для малышей подразумевают участие родителей в игровом процессе, так как малышу безусловно потребуется помощь при работе с компьютером. Также взрослые могут объяснить ребенку смысл задания и дать подсказку в случае возникновения трудностей. Бесплатные компьютерные онлайн игры для малышей помогут весело и интересно провести время, и вместе с тем окажутся незаменимыми помощниками в развитии и воспитании ребенка.

В этом разделе представлены игры на изучение всех цветов радуги, а также других цветов, которые необходимо знать малышу. Учить цвета играя – это весело и интересно!

Дидактические игры из данного раздела познакомят малышей с простыми геометрическими фигурами, которые необходимо знать каждому дошкольнику. А забавные персонажи сделают процесс обучения ещё веселее и увлекательнее.

Простые пазлы для самых маленьких девочек и мальчиков, состоящие из 4-6 кусочков, складываются в милые красочные картинки. Игры-пазлы – лучший помощник при знакомстве ребенка с компьютером.

Данный раздел содержит простые игровые задания на логику, которые подойдут детям 2-3 лет. Онлайн игры для маленьких детей познакомят малыша с понятиями количества, размера, длины, высоты, веса и многими другими.

Эти детские раскраски обязательно понравятся малышам простыми милыми картинками и веселой музыкой. Подбирать цвета здесь очень легко, ведь палитра состоит только из подходящих к рисунку красок.

Игры для малышей 2, 3 и 4 лет

Хорошую помощь в развитии памяти оказывают развивающие игры для малышей 2,3 и 4 лет. Они представляют собой различные занятия для развития малышей до 4 лет. Здесь вы встретите игры для самых маленьких, которые предназначены для ознакомления с основными понятиями – цветом, формой, геометрическими фигурами, цифрами и т.д.

Для того, чтобы сделать занятия по развитию памяти у ребенка интересными и насыщенными мы подготовили для вас развивающие игры, тренирующие память и внимание малыша, формируют в сознании ребенка основные понятия о форме, цвете, размере, развивают логическое и абстрактное мышление, а также увеличивают уровень общего развития и интеллекта. Для двух детей можно играть в игры на время. То есть, засекать время, за которое ребенок выполнит правильно все задания. Кто быстрее выполнил задание, тот и выиграл!

Игры для малышей “Изучаем цвета” – это отличное пособие для малышей, которое поможет изучить и хорошо запомнить разные цвета в ненавязчивой игровой форме.

Развивающие игры “Учимся читать” разработаны для малышей, которые только учатся читать. Здесь мы будем выкладывать игры, которые помогут детям выучить слова и слоги

Развивающие игры “Логика для малышей” предназначены для развития логического мышления младших дошкольников. Здесь детям нужно будет уметь определять времена года и подходящую для них одежду, найти домик для каждого животного и дать им нужную еду и много чего другого.

Развивающие игры “Математика для малышей” разработаны детским порталом Чудо-Юдо специально для самых маленьких детей (от 2-х лет), которые только начинают учиться считать до 10. Такие игры способствуют более быстрому запоминанию цифр, а также позволяют ребенку понять сложную для его возраста технологию счета.

“Игры для малышей на внимание” – это самые любимые игры для малышей! Ведь здесь нужно быть очень внимательным, чтобы находить животных, насекомых, птичек среди прекрасной природы даже в самых затаенных уголочках. Здесь также дети смогут поупражняться в умении находить предметы или животных по их тени

Также вы можете заглянуть еще в один раздел сайта, который понравится малышам:

“Мультики развивающие” – это самые познавательные и интересные мультфильмы для детей разных возрастов. Именно с мультиков начинается знакомство ребенка с телевизором. Так пусть это знакомство приносит не только удовольствие, а еще и развивает малыша, позволяя ему узнавать все больше и больше полезной информации.

А для более старших детей будут интересны такие разделы:

Найди отличия на картинках . Еще одно интересное занятие для детей любого возраста – нахождение отличий на картинках. В нашем разделе дети могут находить отличия в онлайне.

Только не забывайте, что малыши 2 лет не могут долго быть сосредоточены на чем-то одном. Учитывая эту особенность, разнообразьте занятия с ребенком как можно больше, чередуя их с физической активностью. Помните, развивающие игры для малышей – это только кирпичик в фундаменте знаний вашего ребенка. Все остальное – это ежедневное познание мира с помощью социальных, физических и бытовых навыков.

Развивающие игры для детей 4, 5 и 6 лет

Развитие детей не должно останавливаться ни на минуту, особенно в старшем дошкольном возрасте (т.е. за 1-2 года до поступления в 1 класс). Развивающие игры для детей 4, 5 и 6 лет – это уже более сложные игры, чем в предыдущем разделе для малышей. Здесь детям придется изрядно поломать голову, чтобы справиться с заданиями. Но ведь именно на это они и рассчитаны. В этом разделе представлены игры на развитие памяти, воображения, внимания, счета и других важных для дошкольника качеств.

Развивающие игры на логику и мышление разработаны для детей от 4, 5, 6 лет и старше. Здесь ребенок должен проявить умение логически мыслить при выполнении различных интересных заданий.

Математические игры созданы для детей от 4 до 6 лет с целью подготовки дошкольника к первым математическим познаниям и умению считать. Здесь вас ждут интересные красочные игры, в которых ребенку нужно будет найти и посчитать указанное количество предметов или живых существ и другие задания.

Игры на память позволяют в игровой форме научить ребенка тренировать свою память определенными заданиями на запоминание предметов и картинок. Такие развивающие игры для детей очень полезны школьникам любого возраста.

“Собери картинку из частей” – это развивающие игры, которые разработаны для детей от 4, 5 лет и старше. Здесь ребенку необходимо из разбросанных частей картинки собрать целую картинку. Это одни из самых любимых игр все дошкольников. Да и дети постарше с удовольствием в них играют.

Найди лишнее. Эти задания развивают умение находить закономерность ряда предметов и находить среди них тот предмет, который не вписывается в эту закономерность. Дети очень любят такие игры, так как они достаточно простые, но с яркими сочными картинками и интересным заданием.

Соедини по точкам цифры. Здесь нужно в правильном порядке соединить точки (на каждой точке определенная цифра), чтобы получился контур картинки. Когда ребенок все сделает правильно, то увидит, какая картинка у него получилась.

Раскраски по цифрам нельзя раскрашивать по собственному усмотрению. Так как здесь каждому цвету соответствует определенная цифра. Именно в этот цвет и нужно раскрашивать те элементы картинки, которые обозначены данной цифрой. Когда ребенок все сделает правильно – то услышит соответствующее музыкальное оповещение.

Также очень полезны детям 4, 5, 6 лет и старше следующие разделы:

Кроссворды-онлайн для детей от детского портала Чудо-Юдо разработаны для детей различных возрастов, от малышей до школьников. Онлайн-кроссворды позволяют увлечь ребенка полезным занятием за компьютером, которое не только развивает мышление, но и вырабатывает привычку постоянной мозговой активности.

“Найди отличия на картинках”. Эти игры очень нравятся как малышам, так и детям постарше. Такие игры хорошо развивают внимание и наблюдательность, а также вырабатывают в ребенке умение сосредоточиться на конкретной задаче.

Составить предложения из слов – это задания, которые крайне необходимы детям (особенно дошкольникам и младшим школьникам) для грамотности речи и умения составлять рассказы. Это умение очень пригодится в начальных классах, когда ребенок сталкивается с большими трудностями при попытке пересказать или составить текст.

Пазлы онлайн для детей – это прекрасная возможность провести свободное время за интересным занятием. Ведь пазлы любят собирать все дети без исключения. Игра в пазлы развивает внимание ребенка, учит его усидчивости и терпению. А все эти качества очень необходимы любому школьнику.

А для более младших и старших детей будут интересны такие разделы:

Главное – не переусердствуйте, ребенок не должен испытывать большую нагрузку. К тому же, развивающие игры для того, и нужно, чтобы помимо обучающего эффекта радовать и развлекать малыша.

Ребенку — 1 год. Раннее развитие: с чего начинать?

Автор книг для родителей рассказывает о своем опыте раннего развития годовалой дочери. Какие развивающие пособия выбрать? Авторам каких методик верить? Как взрослому получать от всего этого удовольствие? И что опасного в увлечении только “развивающими” играми и игрушками?

Воодушевленная великой идеей раннего развития почти годовалой Даши, я начала скупать “развивающие пособия”: паззлы для самых маленьких (по 2–4 элемента), пирамидки, крупную мозаику, разрезные картинки, а также рамки и вкладыши.

Последние — это фанерные или картонные дощечки (планшеты) с отверстиями или выемками разных форм и размеров. Задача игры — подобрать вкладыши к соответствующим отверстиям. Классические рамки по методике Монтессори — с геометрическими фигурами. Но сейчас в продаже имеется огромное количество других тематических дощечек (животные, фрукты, цвета и так далее) — с подложкой (то есть рисунком внутри в качестве подсказки) или без.

Также у нас в доме появились обучающие книжки на разные темы (например, “Противоположности”, “В зоопарке”, “Цвета и формы”, “Изучаю себя”). Затем настал черед “фотоальбомов”.

“Фотоальбомы” — это условное название. На самом деле вместо фотографий увлеченная мама вставляет в кармашки картинки с изображением разных предметов, обитателей животного мира и пр. Рядом подпись, желательно написанная “по складам” — в духе методики Н.Зайцева. Альбомы должны быть тематическими (“овощи”, “одежда”, “мебель”, “музыкальные инструменты”, “дорожные знаки”, “породы собак” и так далее). Это такой замечательный способ знакомства малыша с окружающим миром.

Картинки и надписи к ним я брала из книги Л.Даниловой “Как дать ребенку энциклопедические знания”. Сейчас в продаже имеется множество специальных наборов картинок, систематизированных по определенным темам.

И вот все было готово для занятий. Но. жизнь внесла свои коррективы. Ребенку подсовываемые мамой картинки были абсолютно неинтересны. Нет, интересны, но секунды на три. Потом внимание переключалось на россыпь паззлинок на ковре, еще через мгновение — на красочные рамки и вкладыши, потом на обслюнявленные бублики от пирамидки. Затем это все отшвыривалось, и ребенок уползал бродить по квартире. Я бегала за ней с альбомами: “Смотри, смотри, это тукан, а вот это рыба налим”. Без толку. Что тукан, что налим, что баян с гармонью Даше были одинаково безразличны.

Внутри меня затрепыхалось беспокойство. Но потом, к счастью, на глаза попался опыт одной мамы. Она рассказывала, что ее мальчик пристрастился к тем же альбомам только в 1 год и 3 месяца. Я поняла, что еще не все потеряно, и, помня заветы специалистов не форсировать события, стала ждать.

Чем мы еще занимались в тот момент? Пытались строить башни из кубиков: я строила, а Даша ломала. Ничего, успокаивала я себя, это период сейчас такой — разрушения. Пора созидания впереди. Наши игры в мячик, рамки и вкладыши, стишки-потешки-песенки — все это было каким-то. неуклюжим. Я не видела в Даше даже искры реакции на мои старания.

Я хорошо усвоила предостережения “не растите гения”, “не гонитесь за рекордами”, “не нагружайте ребенка”. Но установка “не ждите реакции и результата” как-то прошла мимо меня. И только потом, немного поумнев, я поняла, что не нужно ждать — ни интереса, ни отклика, ни того, что малыш порадует маму своими успехами. От ребенка вообще ничего не нужно ждать! Не только в пору его раннего детства — вообще никогда.

И надо гнать от себя мысли о том, что я, мол, занимаюсь “ранним развитием” своей дитятки, как это здорово, какая я молодец. У таких занятий не должно быть ни скрытого, ни явного подтекста, ни каких-либо амбициозных целей, кроме одной — удовольствия от совместного времяпрепровождения. Все материнские порывы должны идти от сердца, а не потому что “так надо”, “полезно” и “правильно”.

. Успехи, как это обычно бывает, стали заметны тогда, когда их уже никто не ждал. В тот самый 1 год и 3 месяца у Даши проснулся “зверский аппетит”. Ей стало интересно буквально все — и тематические альбомы в первую очередь. Мы стали изучать их каждый день, по чуть-чуть: я пролистывала странички, называла картинки, а Даша увлеченно слушала. Рейтинг самых популярных тем возглавили животные — домашние и дикие.

Занимаясь с Дашей, я открыла для себя много нового. Например, научилась отличать болонку от пекинеса, узнала, как выглядит камбала и кто такой долгопер. Я вспомнила, что самая длинная река на земле — это Нил, самый большой остров — Гренландия, а самое глубокое, самое чистое да к тому же самое “старинное” озеро — наш Байкал.

И это было только начало! Мой ребенок потом еще не раз помогал мне по-новому взглянуть на привычные вещи и вытащить из закоулков памяти пыльные мешки знаний. В один памятный день я увидела, что Даша сама стала брать альбомы с полочки и рассматривать их. И мое материнское сердце успокоилось окончательно — процесс пошел.

Одновременно с альбомами ребенок “подсел” на всевозможные рамки и вкладыши и похожие на них фанерные игры. (Правильное название — развивающие доски Сегена. Это фанерные планшеты с выемками разной степени сложности: например, несколько одинаковых собачек разного размера; картинка, состоящая из нескольких деталей, и прочее.)

Другим нашим любимым развлечением стала игра в “забавную пирамидку”. Это 8 ярких пластмассовых стаканчиков, окрашенных во все цвета радуги, которые можно складывать один в другой или, перевернув вверх дном, строить из них башню-пирамидку. Тут и изучение цветов, размеров, и знакомство с понятиями “больше-меньше”.

В тот же самый момент муж уехал в командировку в Венгрию и привез оттуда Даше подарок — большой “логический куб” с множеством отверстий в виде разных геометрических фигур (еще одно название такой игрушки — сортер). В них-то и надо было просунуть подходящие по форме детали. Причем кубик оказался повышенной сложности: помимо банальных круга, квадрата, овала там были дырочки для полукруга, эллипса, прямоугольного, равнобедренного и равностороннего треугольников, пяти-, шести-, восьми-, десятигранников и даже параллелепипеда.

“Производители случайно ничего не перепутали? — подумалось мне. — Это точно развивающее пособие для детей второго года жизни?”

Каково же было мое удивление, когда, потыкавшись недельки три, Даша стала наполнять “логический куб” на счет раз. Именно тогда я окончательно поверила Масару Ибуке — мозг маленького ребенка имеет практически неограниченные возможности. Нужно только каждый день заниматься с ним “зарядкой”.

Впрочем, к каждому ребенку нужен свой подход. Как-то раз я предложила трехлетней Даше раскрасить картинку — девочку с санками. К слову сказать, раскрашивать она тогда еще совсем не умела. Но учиться когда-то надо начинать, правда? Ребенок с энтузиазмом взял было фломастер и. положил его на место.

— Нет, мам, у меня не получится.

— А ты попробуй. Смотри, это совсем несложно, — и я раскрасила девочке шапочку.

Даша ни в какую:

— Нет, у меня не получится.

И тут меня прорвало.

— Не получается у тех, кто даже не пытается научиться, Даша. Если ты не будешь пробовать, не будешь стараться, у тебя действительно ничего не выйдет. Получается только у тех, кто берется за дело, и тренируется, тренируется, тренируется, не боясь ошибок. Ни у кого сразу не получается, но если вообще ничего не делать, то не получится никогда. Вот!

Я выдохнула. Потом задумалась. Кому я все это сказала? Трехлетней девочке? Да разве может такая кроха понять все эти причинно-следственные связи “взрослого мира”, а тем более взять их на заметку?

Кроме того, поднабравшись опыта в “раннем развитии”, я поняла для себя несколько важных вещей:

Но. Что же я увидела после того, как умолкла? Даша, вздохнув, робко взяла фломастер и стала разрисовывать девочке варежки. Неумело, конечно, то и дело вылезая за “границу”, но она старалась! Вечером мы с гордостью показывали “девочку с санками” пришедшему с работы папе, который, конечно, чуть в обморок не упал от такой красоты. А Даша с тех пор поверила в свои силы и попросила накупить ей раскрасок. Кто бы мог подумать, что такое безнадежное дело, как “взрослая лекция”, поможет ей преодолеть “барьер” и начать заниматься тем, что, как она считала, у нее никогда не получится.

Как-то незаметно для себя самой я стала заниматься с ребенком только “развивающими” играми, напрочь позабыв про игры “бесполезные” (прятки, салочки, дочки-матери и прочие). Ситуацию спасла появившаяся в нашей жизни Дашина няня — Наташа. Она была музыкальным руководителем в детском саду и подрабатывала у нас два раза в неделю.

— Современные дети совершенно не умеют играть, — запомнила я Наташины слова. — И это самая большая проблема, когда они приходят в детский сад.

Нашей няне я до сих пор безмерно благодарна. За то, что она просто замечательный человек. За то, что за два года ее работы у нас мне не в чем было ее упрекнуть. Но в первую очередь за то, что она научила моего ребенка играть.

У Наташи это получалось очень естественно. Они с Дашей брали плюшевые игрушки, придумывали роли, ситуации (магазин, “у доктора”, на улице, в гостях, в зоопарке и тому подобное), обыгрывали их, развивая воображаемый сюжет. И хотя моя девочка в тот момент говорила только отдельные слова, игра получалась и поглощала дочку целиком. И очень-очень скоро я заметила, что она уже не ходит за мной хвостиком, не просит, чтобы ее развлекали, а с удовольствием играет сама.

Кстати, увлеченно играя, ребенок постигает окружающий мир намного глубже и многограннее, чем при выполнении “развивающих” заданий, поскольку прилагает значительные душевные усилия и задействует творческое воображение. Для малыша очень важно пережить различные эмоциональные состояния. Пережить самому, а не изучить по картинкам. Он должен сам научиться радоваться, сопереживать, заботиться, быть внимательным и прочее. Примерять на себя различные социальные роли и смотреть на мир с разных точек зрения. Только тогда его развитие можно будет назвать полноценным.

Теперь я знаю: “бесполезных” занятий для малыша не бывает. Любая игра, любое интересное взаимодействие с взрослым развивает его, дает новые знания и умения, делает более смышленым, самостоятельным, зрелым. И не нужно бояться, что втянувшийся в сюжетно-ролевые игры ребенок привыкнет к участию взрослого и уже не сможет без него обойтись.

Сможет! Не может тот, кому постоянно не хватает внимания, с кем мало играют, кому в самом раннем детстве не показали, как весело, интересно и с пользой можно проводить время.

Домашние животные действительно помогают с раннием развитием

Так что я бы проконсультировалась с врачами, а потом просто развивала ребенка в его собственном темпе. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет : закаливание и развитие, питание и болезни, режим дня и развитие бытовых навыков.

1. Для приучения к горшку попробуйте обучающую наклейку Pi-Pi-Friend – копеечная, в ИМ “Дети мечтают. ” есть..

2. Для ванной купите “горку” специальную или вращающееся сиденье. Есть прикольные развивашки израильские для ванны Yookidoo израильские (там же где и наклейка есть) – там волей-неволей сесть придется, чтобы играть было удобно

3. По поводу истерик – терпение, спокойствие, личный пример, договор.

Среди ваших беспокойств, я ни одного серьезного не увидела. Особенно улыбнуло про телевизор. В идеале никаких мультиков до трех лет не должно быть вообще.

Что бы я сделала:

1. Массаж. Мы с дочкой ходим в реабилитационный центр для детей с задержками развития. Детей с синдромом дауна, как у нас, я никого не видела, двоих с ДЦП. Остальные – обычные дети, которых очень быстро приводят в норму. Поищите рядом такой.

2. Бассейн. Очень тонизирует мышцы. Причем все.

3. Группы по методике Монтессори. Прямо очень рекомендую. Они дают хороший толчок в сенсорике, в речи, в навыках самообслуживания. Заранее сами сходите на обучающий семинар, почитайте книгу марии Монтессори “Мой метод”. Иначе занятия не понятны родителям и вызывают отторжение. Для видимого эффекта ходить не меньше трех месяцев и желательно дома тоже оборудовать образовательную среду.

4. Пальчиковые игры. Каждый день, особенно сороку-ворону на обе руки. Это не просто игра, а очень эффективный массаж, если мама делает качественно. Ежик с шариком шиацу под песенку Железновых. Штук семь разных игр в идеале.

5. Музыка. Танцы с бубнами – ваше все. Погремушки, песенки, концерты “для самых маленьких”. Насыпать в непрозрачные баночки разные предметы и искать пары.

6. Книжки с картинками. Что бы выбрать то, что нужно сходите в магазин вместе. Пусть ребенок сам выбирает. Заведите ритуал чтения перед сном или по утрам уже сейчас.

7. Цвета выучит сам. Но рисовать нужно. Берите большие листы, разрешайте размазывать пальцами, смешивать краски на палитре, пробуйте разные кисточки, губки, капать. Очень хорошие краски в икеа в баночках. Не застявляйте рисовать “солнышко”, “человечка”, “травку”. Можете рядом на своем листе рисовать сказки, но сами в его рисунок не лезте. Разрешайте красить руки, живот. Это все – упражения на сенсорику. На цета лучше раскладывать разные предметы по цветам в емкости в обозначением цвета.

Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет : закаливание и развитие, питание и болезни, режим дня и развитие бытовых навыков. Раздел: Капризы, истерики ( ребенок в полтора года не говорит комаровский).

При этом дочка очень ко мне привязана, но может посидеть и поиграть сама, просится на руки, но понимает и когда мама не может её взять. А ещё она выдумала оригинальный способ “прощение просить”- я её ругаю, а она просится на руки и делает губами звук поцелуя- ну и как тут не простить?)))

У Комаровского только видео про закаливание мужу показывала, во многом как-то у меня с Комаровским мнения расходятся, касательно тех же прививок, ГВ, СС.

Ну, посмотрим, что получится через много лет, чем это все отзовется.

Любви много не бывает, а в этом возрасте она мелким необходима, как воздух.

Достижения. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет : закаливание и развитие, питание и болезни, режим дня и развитие бытовых навыков. Как научить ребенка ходить и говорить: 2 развивающие игры. Ученые установили, что дети, которые к 13.

14 мес. Крутит головой, когда не хочет ту еду, которую ей дали. Показывает на ту, которую хочет. Говорит “мама”, “папа”, “ди” (дай), “bye-bye” (пока), “all done” (кончила кушать).

13.5 мес. Говорит “мяу” и “ав-ав” на кошку и собаку соответственно, иногда повторяет другие звериные звуки. Убегает играя, когда ее зовут.

14 мес. Начинает танцевать, когда слышит музыку. Знает, где полотенце и вытирает лицо после умывания после еды.

Одаренный ребенок полутора лет. если кто с такой информацией сталкивался, поделитесь плз. наводками, как развивать ребенка соответственно его потребностям. Больше всего интересует, как развивать в таком ребенке неинтересные ему стороны.

Знаем мало всяческих игр,кто знает развивающие игры для детей ? и чем можно его занять. Из книги Камышановой К.И. ” Ребенок от рождения до 2х лет “: В период бодрствования ребенка в возрасте 6 – 9 месяцев следует помещать в манеж или отгороженное.

В период бодрствования ребенка в возрасте 6 – 9 месяцев следует помещать в манеж или отгороженное место на полу. Его надо учить самостоятельно садиться и вставать, при разгворе с малышом добиваться, чтобы он отвечал лепетом, повторяя слоги вслед за взрослым. Для этого, в частности, можно использовать незатейливые потешки, прибаутки, песенки-небылицы, скороговорки.

Играя с ребенком, следует называть игрушки, производимые действия, побуждать ребенка подражать действиям взрослых.

С 7 – 8 мес. для установления связи между предметом и обозначающим его словом во время чтения потешек и прибауток следует показать соответствующие игрушки, несколько раз их назвать, потом дать в руки ребенку. Зрительное подкрепление повышает заинтересованность, усиливает ориентировочное поведение ребенка.

С 6 месяцев лучше покупать различные деревянные, пластмассовые, резиновые игрушки, разнообразные по форме, величине и цвету для рассматривания и ощупывания. Озвученные, яркие, крупные игрушки помогают развивать и понимать речь (кукла, собака, петух). Также для занятий во время бодрствования используют крупные сюжетные игрушки – куклы, кошка, собака, петух, лягушка.

Подбор игрушек должен предусматривать развитие целевых действий: шары, мисочки для вкладывания и вынимания мелких предметов, кольца для надевания на руку, озвученные заводные игрушки.

Вообще, по поводу игрушек, лично я, очень советую сходить вот сюда: http://www.psytoys.ru/index.php/)

С 6 -9 мес. взрослый начинает учить ребенка выполнять действия по слову, дает поручения: “Дай, покажи, сделай ладушку”. Обучения действиям по слову проходит в 3 этапа: сначала взрослый начинает действие и выполняет его вместе с ребенком его рукой, затем побуждает малыша выполнить движения по слову, но сам первый выполняет действие, а ребенок подражает, и лишь к году малыш выполняет так назывваемые разученные действия по просьтбе взрослого. Полазьте по интернету, походите по книжным магазинам с психологичекой и педагогической литературой (например, “Гном” на Рижской) и поищите там сборники развивающих игр. При их выборе ориентируйтесь на возрастные нормы развития (то, что нужно развивать в данный возрастной период и следующий после него), их вы можете посмотреть, например, тут – http://www.ourbaby.ru, а также на собственного ребенка.

Однако, 7 месяцев – это ещё даже не год, поэтому не ждите найти нечто сосбенное. Думаю, того, чтоя описала будет достаточно. И если вы всё это возьмётесь добросовестно реализовывать, то лишнего времени не останется 🙂

По лазайте по сайту www.ourbaby.ru, сходите сюда:: http://www.7ya.ru/pub/care0/.

А также оччень советую побывать здесь: http://www.psyparents.ru/ и http://www.psyparents.ru/index.php?view=mc&sc=17&cat=3&desc=32. Ну и, пожалуй, здесь: http://www.childpsy.ru/index.php/ – может что- то полезное найдёте.

Поделитесь опытом, что умеют или умели Ваши дети в 1 .8.Как играют, что говорят, как развиты физически, интересуют ли их книжки и телевизор? Ребенку — 1 год. Раннее развитие: с чего начинать?

Но вот после сегодняшнего занятия в комнате развивающих игр я до сих пор нахожусь а растрепанных чувствах. По этому поводу и возник у меня этот вопрос – а что должны уметь дети в год и четыре месяца?

Вы ведь сами пишите, что ВСЕ задания были новые, а любое действия у ребёнка проходит три стадии: посмотреть, как делает кто-то, сделать с чьей-то помощью, сделать самому.

Так что, все предлагающиеся задания не стоит воспринимать, как проверку способностей Вашего ребёнка, а стоит принять, как руководство к действию. Ведь мамам часто очень тяжело придумывать игры и занятия для малыша, а ещё нужно, чтобы они были полезны для развития.

Думаю, что стоит воспользоваться возможностью бывать с ребёнком в новом месте, а самой при этом ещё и почерпнуть чего-нибудь интересного.

Да и адаптация к садику хорошая! :-))

Ребенок от рождения до года. Уход и воспитание ребенка до года : питание, болезни, развитие. Воспитание детей раннего возраста. Как развивать задатки ребенка в раннем возрасте?

Моя безинтернетовская подруга просит совета как развивать ребенка в 8 месяцев.Девочка у нее достаточна проблемная(учет у невропатолога).Подруга родила поздно,в 33 года ,мы ей советы даем,но многое не помним,и потом 10 лет назад были другие проблемы.

1. “Мы, наши дети и внуки” Б.П. Никитин и Л.А. Никитина – об опыте раннего развития 7 -х детей в период 1958 – 1970 г., система рекомендаций по родам, развитию иммунной системы, повышения коэффициента интеллектуальности до 130 – 150 IQ) у любого ребенка – дошкольника (о Никитине см.: www.bsim.ru/

larisa/nikinin.htm); Эта книга – начальный “ликбез” для родителей.

2. “Как развивать детей одаренными?” (как закончить среднюю школу от 0 до 10 лет) – об опыте применения системы рекомендаций и методик раннего и сверхраннего (оптимального) развития. Книжка для всех, и особенно для желающих устанавливать рекорды Гиннеса по одаренности своих детей. Обзор системы МИР. – в разделе “Библиотека” сайта “Няня”;

3. “Читать – раньше, чем ходить” – см. “Библиотека” журнала “Няня”

4. “Предпринимать – раньше, чем ходить”, – см. там же;

5. “Знать ноты – раньше, чем ходить”, и другие книжки, там же.

5. “Эксперимент продолжается” В.Ф. Шаталова – как организовать материал школьных программ для изложения его ребенку в основной и средней школе? Система опорных сигналов (образов). Книга об опыте и практике, проверенной в период 1970 – 2000 г. о том, как любого двоечника сделать отличником в государственной, и тем более, в частной школе

6. О недостатках и ошибках системы Г.Домана – статья на стр.: www.bsim.ru/

7. О состоянии вопросов в науке по раннему развитию и образованию, о противостоянии родителей и традиционной, “консервативной” педагогики – на сайте www.bsim/

8. “Программа индивидуального развития до 12 мес” – см. в “Библиотеке” “Няни”

Развитие речи ребенка 2 ,8 лет. Подскажите, как можно развивать дитя в этом направлении. Сколько слов должен говорить ребенок в 2 года, 3 года. И это ничего особенного не означает, потом догоняет через годик-другой тех, кто рано заговорил.

(основные показатели развития ребенка раннего возраста)” />

(основные показатели развития ребенка раннего возраста)

7я.ру – информационный проект по семейным вопросам: беременность и роды, воспитание детей, образование и карьера, домоводство, отдых, красота и здоровье, семейные отношения. На сайте работают тематические конференции, блоги, ведутся рейтинги детских садов и школ, ежедневно публикуются статьи и проводятся конкурсы.

Если вы обнаружили на странице ошибки, неполадки, неточности, пожалуйста, сообщите нам об этом. Спасибо!

Источники:
Игры для малышей
Бесплатные игры для малышей на сайте Играемся – это увлекательные, самые простые развивающие игры для маленьких детей. Наши онлайн игры для самых маленьких помогут весело и с пользой провести время!
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/online-igry-dlja-malyshej
Игры для малышей 2, 3 и 4 лет
Развивающие игры для малышей от 2 до 4 лет представляют собой различные занятия для развития малышей до 4 лет. Здесь вы встретите игры для самых мален…
http://chudo-udo.com/ot-2-do-4-let
Развивающие игры для детей 4, 5 и 6 лет
Развивающие игры для детей 4, 5 и 6 лет – это уже более сложные игры, чем в предыдущем разделе для малышей. Здесь детям придется изрядно поломать голову, чтобы
http://chudo-udo.com/ot-4-do-6-let
Ребенку – 1 год
Опыт раннего развития ребенка 1 года – методика Монтессори, рамки и вкладыши и другие развивающие пособия.
http://www.7ya.ru/article/Rebenku-1-god-Zanimatsya-li-s-nim-rannim-razvitiem/

(Visited 9 times, 1 visits today)